Sambungan Guru Cemerlang 2012

Harapan dan wawasan anda sebagai seorang guru cemerlang.

           Tan Sri Dato’ Haji Muhyiddin bin Haji Mohd Yassin berkata ,“Transformasi pendidikan Negara dalam Bidang Keberhasilan Utama Negara merupakan menifestasi kerajaan untuk meningkatkan kualiti pendidikan Negara. Menerusi hasrat dan matlamat ini, kerajaan berkeyakinan bukan sahaja untuk merakyatkan peluang pendidikan malahan berupaya untuk merakyatkan kecemerlangan pendidikan ke seluruh pelosok Negara. Justeru itu kewibawaan dan komitmen guru cemerlang dalam usaha mencapai hasrat dan matlamat murni ini amat diyakini. Guru cemerlang bersedia menjadi barisan hadapan bagi melaksanakan segala program transformasi di peringkat akar umbi. Guru cemerlang mesti berani melakukan transformasi dalam budaya berfikir dan cara bekerja bagi mencapai tujuan dan matlamat tersebut.”

         Harapan serta wawasan saya sebagai seorang guru adalah untuk menjadi seorang guru cemerlang Matematik yang beriman dan beritqan (bersungguh-sungguh) dalam usaha membawa arus perubahan agar dapat mendidik pelajar-pelajar khasnya dan masyarakat amnya. Platform sebagai guru cemerlang menjadi satu wadah perjuangan saya bagi memartabatkan khidmat saya serta melipat gandakan usaha bagi membentuk modal insan di kalangan pelajar  dan juga di kalangan rakan seperjuangan.

      Saya juga mengharapkan agar berupaya memainkan peranan sebagai pelaksana program transformasi pendidikan. Dalam merealisasikan program transformasi pendidikan, saya yang berada di dalam barisan guru cemerlang terlebih dahulu patut melakukan transformasi minda dan budaya kerja yang selari dengan perubahan zaman untuk membolehkan KPI tercapai. Saya juga  hendaklah mengamalkan budaya kerja berprestasi tinggi agar kemenjadian murid dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan sahsiah seperti yang diharapkan dalam Standard Kualiti Pendidikan Malaysia berjaya dihasilkan. Tanggungjawab dan amanah yang digalas sesungguhnya besar, berat lagi mencabar tetapi amat murni untuk meneruskan perjuangan mendukung wawasan Negara bagi membina Negara bangsa yang bersatu padu, beridentiti nasional, berintegreti, demokratik, maju dan makmur. Untuk merealisasikannya saya perlu bekerjasama dengan pihak Pentadbiran, pihak Hal Ehwal Pelajar dan Lembaga Disiplin serta pihak Kokurikulum dalam membentuk kemenjadian sahsiah pelajar. Guru yang cemerlang merupakan seorang guru yang sentiasa mempunyai wawasan dan matlamat diri yang mulia iaitu ingin melihat kejayaan cemerlang di kalangan pelajar- pelajarnya iaitu cemerlang akademik, cemerlang kokurikulumnya, cemerlang akhlaknya dan yang paling penting cemerlang agamanya.

Menerusi amalan dan penghayatan Prinsip Kerja X-Plus, saya sebagai guru cemerlang berharap agar dapat bekerja dengan sasaran untuk mencapai kecemerlangan yang melepasi standard yang pernah dicapai dan berteraskan ilmu pengetahuan secara latihan. Platform sebagai guru cemerlang menjadi satu wadah perjuangan saya bagi memartabatkan khidmat saya dan rakan-rakan seperjuangan. Saya percaya bahawa guru cemerlang akan lebih berinovatif dan kreatif dalam usaha melahirkan modal insan berkualiti tinggi selaras dengan matlamat untuk mencapai taraf Negara maju dengan ekonomi pendapatan tinggi.

          Saya juga mengharapkan agar pelbagai pendedahan ilmiah diberikan kepada saya. Saya sebagai guru cemerlang  harus sedar bahawa pendidikan merupakan suatu usaha yang berterusan. Bukan sahaja dalam pendidikan formal, saya juga perlu aktif dalam pendidikan tak formal yang dengannya setiap individu membina sikap, nilai hidup, kemahiran, dan pengetahuan melalui pengalaman seharian seperti pengaruh keluarga, jiran, tempat kerja, dan media massa. Dalam pendidikan bukan formal pula, saya perlu bersama –sama hadir dalam seminar pendidikan, bengkel kemahiran, atau kursus pendek yang dianjurkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia, JPN mahupun PPD. Proses pendidikan sepanjang hayat adalah secocok dengan sabda Rasullullah s.a.w, “ Tuntutlah ilmu dari buaian hingga ke liang lahad”. Saya perlu membekalkan para pelajar dengan pengetahuan konsep dan prosedur yang relevan untuk membolehkan mereka berubah secara holistik  bagi memenuhi tuntutan zaman maklumat dengan jayanya.

          Lindsey (1980), ada menyatakan, guru yang pintar cerdas, kreatif dan bermotivasi tinggi sahaja yang sesuai untuk menjadi pendidik kepada pelajar-pelajar pintas cerdas. Guru-guru cemerlang sentisa diberi peluang menghadiri latihan serta kursus yang dapat memantapkan bidang profesionalisme mereka. Oleh itu dengan gelaran guru cemerlang yang di sandang, dapatlah kiranya saya menambah ilmu pengetahuan agar menjadi lebih kreatif dan bermotivasi. Di samping itu, saya juga dapat memberi input yang lebih kepada para pelajar khasnya dan guru amnya.

      Saya juga berharap agar sebagai guru cemerlang saya tidak lupa untuk muhasabah diri sendiri tanpa ada perasaan sombong malah merasa diri perlu belajar dan terus belajar.  Proses muhasabah yang saya lakukan perlu bertindak pada dua tahap, iaitu tahap individu dan tahap sosial. Pada tahap individu, saya menilai keberkesanan pengajaran saya sendiri. Pada tahap sosial pula, pelajar dan pentadbir pula menilai keberkesanan pengajaran saya. Para pelajar merupakan kelompok sosial yang paling layak menilai keberkesanan pengajaran saya  kerana mereka merupakan sasaran bagi pengajaran tersebut. Dengan itu, maklumat mengenai perspektif pelajar terhadap tingkah laku saya boleh membantu saya membuat diagnosis tentang kelemahan diri saya. Walaupun matematik adalah satu mata pelajaran yang abstrak tetapi pendekatan yang betul dan konkrit patut disediakan supaya mata pelajaran itu tidak menimbulkan kesan negatif yang boleh menambah kekeliruan kepada pelajar. Saya perlu mempelajari  pendekatan untuk meredakan kesan negatif yang mungkin terpahat di sanubari pelajar. Dengan cara itu pelajar boleh tenang, tidak gelabah dan berani menghadapi 'tekanan' matematik.

Akhir kalam, “Guru Cemerlang Pemacu Transformasi Pendidikan Negara Malaysia”

Guru Cemerlang Matematik 2012

      


Usaha anda bagi meningkatkan tahap profesionalisme dalam pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran / bidang yang di pohon


 Dalam pendidikan, kebolehan guru menjalankan aktiviti pengurusan dan kepimpinan banyak bergantung kepada pemahaman mereka tentang matlamat pendidikan. Guru yang profesional ialah guru yang faham bahawa pendidikan bukanlah sekadar menyampaikan pengetahuan yang terkandung dalam buku teks. Sebaliknya, membabitkan proses mengembangkan unsur-unsur rohani, kognitif, fizikal, sosial, emosi, personaliti, dan bahasa secara bersepadu bagi melahirkan pelajar yang dapat memberi sumbangan yang berfaedah kepada pembangunan diri, masyarakat dan Negara. Justeru itu saya yang diamanahkan sebagai guru cemerlang mata pelajaran Matematik sekolah menengah mestilah memainkan peranan yang lebih proaktif dan berkesan khususnya dalam memantapkan lagi program takwim yang telah dirancang lebih-lebih lagi dalam peningkatan pembelajaran Matematik  di sekolah. Pelbagai usaha berterusan yang telah, sedang dan akan dirancang melalui projek utama, projek sokongan dan projek sampingan panitia matematik SMK Khir Johari Tanjong Malim.

        Projek utama yang lebih berfokus di dalam bilik darjah seperti mengadakan program MAS (Minimum Adequate Syllabus)  berlangsung sekitar bulan Januari dan Ogos pada setiap tahun. Dalam Program MAS ini, penekanan diberi kepada penguasaan konsep dan kemahiran matematik tingkatan 1 hingga 3 kerana berdasarkan analisis soalan peperiksaan matematik SPM 1993, terdapat 60% yang diuji dalam kertas 1 dan 20% soalan yang diuji dalam kertas 2 matematik SPM terdiri daripada konsep dan kemahiran matematik tingkatan 1 hingga 3.  Selain dari itu, latih tubi berfokus, ujian bulanan dan peperiksaan dilaksanakan dari bulan Januari hinggalah November pada setiap tahun.  Saya juga melaksanakan program utama yang dianjurkan oleh pihak JPN dan PPD dengan jayanya. Di antaranya ialah Program WAJA, Program Learning To Score, Program Answer To Score, Program SOLAR untuk tingkatan 3 dan Program SOLAF untuk tingkatan 5, Pecutan Akhir dan Gegar Minda.

         Sebagai guru cemerlang merangkap ketua panitia matematik , saya mesti memastikan agar projek sokongan berjalan dengan jayanya berkat bantuan ahli-ahli Panitia Matematik. Program Easy Maths dijadikan amalan para guru di dalam bilik darjah. Kelas Citra Bestari, Kelas Tambahan, Kelas Cuti-Cuti Cemerlang dijalankan pada musim cuti sekolah. Kelas Menuju Puncak diadakan dua jam selepas masa terakhir persekolahan, khas untuk pelajar tingkatan 3 dan 5. Gerak Gempur selepas peperiksaan pertengahan tahun ataupun selepas peperiksaan percubaan SPM diadakan bagi menguji sejauh mana kesediaan pelajar menghadapi peperiksaan sebenar. Program Teknik Menjawab Soalan juga diadakan bagi memperkenalkan pelajar dengan format kertas 1 dan kertas 2 dalam peperiksaan sebenar.  Dari semasa ke semasa juga mesyuarat di adakan di kalangan ahli panitia bagi memantapkan dan memperkukuhkan lagi perjalanan P&P di dalam kelas. Setiap kali selepas berkursus saya memastikan agar LADAP diadakan dan di antaranya ialah seperti Geometer Sketch Pad (GSP) dan Modul Kreativiti Terarah.

         Tugas menyampaikan ilmu bukan sahaja terhad di dalam bilik darjah malah guru perlu bergerak aktif di luar bilik darjah. Dalam usaha membangunkan modal insan  yang cemerlang dan seimbang, Projek Sampingan seperti Minggu Sains dan Matematik ataupun Karnival Sains dan Teknologi diadakan pada setiap tahun. Persatuan Matematik sangat menggalakkan  pelajar menyertai setiap pertandingan  yang dianjurkan. Kerja Berkumpulan dapat dilaksanakan dengan jayanya dalam aktiviti Treasure Maths . Untuk mempraktikkan ilmu Matematik dalam kehidupan seharian, pelajar juga digalakkan untuk mengadakan jualan sempena Hari Kantin, Hari Kejohanan Sukan Tahunan, Hari Koperasi, Hari Guru dan lain-lain.

          Kejayaan akademik harus diganding dengan modal insan untuk melahirkan generasi gemilang. Untuk itu usaha secara berterusan yang dilakukan ialah melaksanakan dengan jayanya program mentor –mentee yang mana terlebih dahulu saya akan memastikan setiap ahli mentee mempunyai kad ahli perpustakaan UPSI. Sepanjang cuti persekolahan saya akan mengadakan diskusi berkala bersama mentee agar mereka termotivasi untuk belajar dengan lebih tekun dalam suasana yang lebih kondusif. Objektif saya ialah agar pihak guru dan pelajar dapat menggunakan pendekatan P&P di luar bilik darjah yang bukan sahaja dapat mempelbagaikan gaya pembelajaran malah dapat mengeratkan lagi ukhuwah antara guru dan pelajar.

        

 Dalam P&P ada kalanya saya tidak berpeluang  untuk menyampaikan idea yang canggih tentang sesuatu topik, oleh itu saya telah membina sebuah  blog sendiri agar pelajar boleh melayari dan mendapatkan input tentang sesuatu topik dengan lebih jelas dan menarik. Saya juga sering mengalukan pelajar agar sentiasa mencari maklumat terkini dan berguna di dalam youtube yang berkenaan dengan matematik. Klinik matematik juga diadakan bagi mengatasi masalah pelajar secara perseorangan.

           Sebagai usaha meningkatkan tahap profesionalisme dalam P&P mata pelajaran matematik, saya sentiasa memastikan agar saya mengikut etika keguruan dengan sebaik mungkin. Guru sentiasa menjadi idola setiap pelajar kerana apa yang di baca hanya 10% yang diingat, apa yang didengar ialah 30% yang dingat, apa yang didengar dan dilihat ialah 50% yang diingat, apa yang dicakapkan ialah 70% yang diingat  dan setelah  dipraktikkan,  90% yang diingat. Justeru itu benarlah firman Allah yang bermaksud; “Berbuatlah kamu maka Allah akan melihat amalan kamu dan nabi akan melihat amalan kamu dan juga orang-orang yang beriman akan melihat amalan kamu.” Semoga saya  menjadi guru cemerlang yang berjaya di dunia dan diakhirat. Sekian terima kasih.